客家電視－後生提攜計畫

十一班月誌 by 文昌

        這個月從身上翻出很多誌之後，終於看到了最後一個。不同其他的誌，月誌的時間尺度就長得多，雖然我們無法再重現過去了，就如同幾分鐘的新聞一定有框架剪裁，不可能完全展現過去的真實，但是不斷的複述，不同方式的勾勒，會不會就能像吳明益寫天橋上的魔術師那樣，用十種視角列印出立體的，那已然消失的中華商場呢？

有些慣習在場域的置換，是會造成不適應和衝突的，比如我現在所使用的論述語言，已被寫入預設語法之中，但在工作報告上似乎比較不能被接受一些，從升學到職場，是個場域差異非常大的轉換，不同的社會空間會經過溝通協商而制定出相應的文化來，而目前的職場文化是我還在觀察和認識的。參與觀察一個多月至今，也是能找到一些軌跡出來，比如說寫腳本，比如說下標，第二次做都比第一次做得心應手非常多，才覺得很多事情都是這樣吧，不一定是自己能力差，只是還不熟悉一個事物的週期運作。時常在工作現場我會表現出停滯和遲疑的現象，因為都是第一次碰到，不確定該如何把這件事做得好，或是該用哪個方式做比較符合效率。但是這樣的行為就像工廠的機器當機，是不被允許的。映筑姐和我說，在這裡做得快有時比做到好做得完美重要，並且要表現出你忙碌的樣子。這其實是很有藝術感的課題，因為思考是看不見的，需要用行為去再現它，而表現得多寡得靠經驗慢慢衡量。

我也時常在很多準則之間的衝突場上感到失落，不論學校所學和職場社會的一些衝突，在職場時不同的學長姐給了全然迥異的準則，往往讓我不知該如何回應起，尤其是立基前述所說，這裡是一個這麼倚靠經驗的地方。

不過能在還沒完全脫離學校參與者身分時，能暫時做這樣身分上的轉換是蠻難得的，七月總括是學習了節目製作的一整套流程，細項在之前的誌裡就不再贅述，寫運動標時，對有些運動原本不太認識，而且本身動作也很難的話，不容易在一兩句標之中講完學習要領，而且緩慢的不斷重複，實在是精神的一大考驗。

八月自己會更完全的企劃一集節目，不知道成果會如何，就將這個誌成為備忘錄，在往後的時間點產生不同樣的意義。