客家電視－後生提攜計畫

後生提攜計畫 心得 7/9(一)

話中有話，溝通技巧

今天第一堂課是楊迺仁老師的課，楊老師專業在於溝通技巧方面，也是世新大學口傳系的老師。第一次接觸這種課程，其實滿新鮮的，雖然平常在生活周遭，家人、師長、同學或是學長姐學弟妹之間，都已經有一套自己的溝通技巧，上課時老師們偶爾也會教授溝通方面的小常識，但都僅止於理論，很難以去實踐。

老師今天以許多實例呈現，除了理論型研究，更多層面是實際操作，用他的經驗替我們娓娓道來。為我們闡述受約訪對象的心境轉變，以及該注意的各種層面。就像一個細心叮嚀的長輩，楊老師給人一種親切而又風趣的態度，讓人迅速就進入狀況。

快樂的時間過得總是特別快，兩個小時在歡笑之間很快就過去了，在結束之前，老師要求我們每個人為袁惟仁金曲獎的新聞寫下四個採訪題。寫採訪對我來說已經不是新鮮事了，但不同的人需要不同專業領域的詢問角度，這可是難倒我了呢！但若未來仍有從事相關行業，總不可能永遠採訪到同一類型的人吧！那就當作是一種練習囉！

童叟無欺，兒少節目

下午第二堂課是曉蓓老師上課，曉蓓老師雖然和藹可親，但上課的氣勢卻不輸人，以一種微笑中帶著箭靶的氣勢襲來，既期待又怕受傷害，哈哈。

對於兒少節目，老師想問我們的是：「既然資訊發達，我們為什麼有必要為這些孩童或青少年設計節目？都跟大人看一樣的不就行了嗎？」這問題以前沒仔細思考過，但換個角度看一下，若全世界的節目都已成人為觀點，會很可怕的！孩童心智年齡其實未達到一定水準，這樣衝擊性強烈的成人性取向的節目，真的能夠對孩童好嗎？我不予置評。

還有另外一個層面是，「到底兒少節目該是怎樣的走向？」老師用各個國家的節目舉例，讓我們發現其實兒童和青少年節目也可以很多元，不是只有卡通、唱唱跳跳或是說故事。以孩子的立場出發，我們會更加理解，孩子，並不同於成人所想像的那樣單純，心思或許比我們更加細膩。回到幼兒時期看看，就不難發現，自己，也是這樣的孩子啊！

落葉歸根，找尋落腳

今天終於找到未來住處了，不然前幾日都是每天中壢內湖兩地跑，真的很累。雖然新的住處在木柵，離內湖仍有一些距離，不過不必為了趕公車、火車而勞碌奔波，這已經算是最大的欣慰了吧！感謝木柵的阿姨，提供我住宿又借我兩萬元當作基金J